SANTO DOMINGO.-El estudio del MIT Media Lab que citó comparó a 54 participantes que escribieron ensayos sin herramientas, con un buscador o con ChatGPT. Los investigadores registraron la actividad cerebral mediante electroencefalogramas y observaron la conectividad neuronal más alta en el grupo que escribió sin herramientas y la más baja en el que usó ChatGPT.
El trabajo se centró en tareas de escritura y sus autores describieron los hallazgos como preliminares. Durante cuatro meses, el grupo que usó ChatGPT tuvo un desempeño inferior en indicadores neurales, lingüísticos y conductuales.
Además, el 40 % los usa para resumir textos asignados y el 36 % para redactar trabajos. Solo el 9 % dijo que nunca o casi nunca los utiliza para las tareas escolares examinadas.
- González situó la inteligencia artificial dentro de una secuencia de tres olas tecnológicas. La primera, centrada en computadoras y conectividad, amplió el acceso, pero no produjo automáticamente mejores aprendizajes. La segunda, marcada por los celulares y las redes sociales, afectó la atención y la concentración. La IA representa la tercera ola.
Sobre la distracción por dispositivos, González citó que el 32 % de los estudiantes dominicanos se distrae con ellos en la mayoría de las clases, frente al 57 % que atribuyó a Uruguay.
La OCDE reportó en PISA 2022 que el 31 % de los estudiantes dominicanos se distraía usando dispositivos digitales en la mayoría de las clases de Matemática.
En PISA 2022, solo el 8 % de los estudiantes dominicanos llegó al nivel básico de Matemática, el 25 % en lectura y el 23 % en ciencias.
El experto no propone descartar toda tecnología. Reconoció que la IA puede apoyar la gestión escolar, el análisis de datos, las evaluaciones adaptativas y la formación docente. Su planteamiento es regular su uso y evitar que sustituya el esfuerzo de aprender.